Écouter avant de regarder les lettres

La fiche part de la valise de Lili et de ses vêtements. L’enfant nomme les images et cherche les mots dans lesquels il entend le son de u ou celui de i. Les notations [y] et [i] du document désignent les sons travaillés.

L’adulte peut prononcer les mots lentement, sans les découper de manière artificielle. L’enfant répète, écoute et choisit l’image à entourer. Il peut montrer sa réponse avant de la justifier.

Passer du son à l’écrit

Les exercices suivants demandent de retrouver les lettres i et u dans différentes écritures, de colorier des tiroirs et de compléter des mots. Cette seconde étape porte sur ce qui se voit dans le mot écrit.

Gardez bien la différence entre les deux consignes : entendre un son et repérer une lettre ne sont pas la même recherche. Revenez au modèle imprimé lorsqu’une forme de lettre est encore peu familière.

Préparer une activité courte

Le PDF contient une page du cahier de soutien 3e HarmoS Français. Prévoyez un crayon et les deux couleurs demandées. On peut commencer par les images, faire une pause, puis reprendre le repérage des lettres.

Pour prolonger, l’enfant peut dessiner un objet qu’il emporterait dans une valise et dire si son nom contient l’un des sons étudiés. Le niveau indiqué est celui de l’édition suisse du support.