Une trace écrite après la discussion

La fiche élève « Lutter contre la violence à l’école » se compose de deux parties. La première rassemble des réactions du côté de celui qui exerce la violence et de celui qui la subit. La seconde propose un texte à trous avec les mots « adulte », « sécurité », « victime », « témoin » et d’autres termes du thème.

Elle peut accompagner la séquence illustrée du même nom. Les situations gagnent à être expliquées avant de cocher les cases : refuser de réparer un tort, suivre un groupe ou demander une protection ne produisent pas les mêmes effets.

Expliquer une réponse et garder des limites claires

Choisissez quelques propositions et demandez ce qui pourrait aider ou mettre en difficulté un personnage fictif. Une réponse peut nécessiter une précision : discuter n’est envisageable que dans un cadre sûr ; un enfant menacé n’a pas à chercher seul le mot qui fera changer l’autre.

La case cochée ne doit pas servir à juger une personne ou à noter sa capacité à se défendre. L’adulte accueille les hésitations et rappelle qu’on peut demander de l’aide après n’importe quelle réaction.

Relisez ensuite la synthèse en nommant les personnes à qui transmettre une alerte. Le PDF conserve ses formulations d’origine ; accompagnez en particulier l’idée que tout pourrait se résoudre par la discussion. Face à des violences, la mise en sécurité et l’intervention des adultes passent d’abord.