Lire les morceaux de mots

La fiche présente des étiquettes dispersées. Certaines contiennent le début d’un mot, d’autres sa fin. En les associant deux par deux, l’enfant retrouve ce que Max a emporté dans son cartable, avec quelques éléments inattendus.

Commencez par lire ensemble les fragments. L’enfant peut en choisir un qu’il reconnaît et chercher une suite possible. Il vérifie ensuite si le mot obtenu existe et s’il peut le prononcer.

Essayer et revenir sur un choix

Une association peut sembler plausible mais utiliser une étiquette nécessaire ailleurs. Gardez donc les premiers essais légers : relier au crayon ou noter les mots à côté permet de corriger.

Il n’est pas indispensable de découper les étiquettes. Si vous préférez les déplacer, préparez une copie et accompagnez le découpage. Le document original reste lisible pour vérifier la règle.

Expliquer les trouvailles

L’enfant peut classer les mots reconstitués : objets scolaires, animaux, moyens de transport ou autres surprises. Il peut ensuite inventer la raison pour laquelle un élément inhabituel se trouve dans le cartable de Max.

Le PDF comprend une page du premier Grand livre-jeux Max et Lili. L’activité associe observation, lecture et vocabulaire. Elle peut se faire à deux, en laissant à chacun le temps de proposer un mot et d’expliquer son association.