Relier une mesure à une situation

Cette fiche du cahier de soutien CE2 Maths « Max et Lili t’accompagnent à l’école » rappelle les relations entre le kilomètre, le mètre, le décimètre, le centimètre et le millimètre. Un tableau de conversion accompagne les exercices.

La première activité demande de choisir une unité adaptée à des situations illustrées. La deuxième propose des conversions. La troisième invite à colorier de la même manière des flèches portant des longueurs identiques, écrites avec des unités différentes.

Vérifier ce que représente le nombre

Avant de convertir, demandez quelle longueur on essaie de décrire. Une petite dimension et une distance entre deux lieux ne se lisent pas avec le même ordre de grandeur. L’image aide à écarter une unité qui donnerait une mesure invraisemblable.

Dans le tableau, placez la mesure de départ avec soin et repérez l’unité demandée. Un exemple déjà traité dans la fiche peut servir de modèle. Relisez ensuite le résultat avec son unité : un nombre seul ne dit pas quelle longueur est mesurée.

Pour les flèches, il faut comparer les mesures écrites et non simplement leur apparence. L’enfant peut ramener deux valeurs à une même unité avant de décider si elles représentent la même longueur. Une justification orale permet de vérifier la démarche, même lorsqu’il ne reste qu’une couleur à choisir.