Distribuer les rôles et comprendre le parcours

La pièce s’inspire de Max se trouve trop petit. Elle prévoit onze interprètes, narrateur compris, ainsi que des figurants possibles. La durée annoncée dans le support est d’environ sept minutes.

Les scènes passent par le judo, d’autres activités sportives et la rue. Max rencontre des difficultés, mais reçoit aussi des encouragements et découvre qu’une caractéristique ne résume pas tout ce qu’il sait faire.

Commencez par une lecture assise. Repérez qui entre, qui parle et ce qui change pour Max entre le début et la fin de chaque scène.

Observer ce que font les paroles

Après une scène, demandez : « Quelle phrase rabaisse Max ? Laquelle l’aide à essayer ? » Les réponses peuvent être cherchées dans le texte, sans demander aux enfants de nommer leurs propres complexes.

Il n’est pas utile de distribuer les rôles en fonction de la taille ou de l’apparence des participants. Chacun peut interpréter un personnage différent de lui et choisir un rôle dans lequel il se sent à l’aise.

Adapter les mouvements

Le support décrit des gestes de sport et des accessoires de scène. Pour une représentation en classe, mimez les actions : pas de chute réelle, de prise de judo ni de saut sur un assemblage improvisé. Le narrateur peut décrire ce que les acteurs suggèrent.

La préparation devient ainsi un travail de diction, de placement et de coopération. Une courte discussion finale peut porter sur une qualité ou une action de Max que les autres personnages avaient d’abord oubliée.