Tornare alla storia di Alex

La scheda accompagna il libro italiano n. 14, Max ha un compagno di classe disabile. Le domande riguardano l’arrivo di Alex, il rapporto con Max e alcune situazioni in cui i personaggi cercano una soluzione.

Invitate il bambino a ritrovare un dialogo o un disegno prima di rispondere. Può spiegare ciò che ha capito oralmente, senza dover raccontare un’esperienza personale.

Osservare gli ostacoli e le scelte

Il documento propone di analizzare la copertina e altre immagini, poi di discutere ciò che rende un luogo o un’attività accessibile. Una domanda utile è: «Che cosa potrebbe cambiare nell’ambiente perché Alex possa partecipare?»

Non bisogna chiedere a un alunno con disabilità di rappresentare tutte le persone con disabilità. Si può restare sui personaggi e ricordare che offrire aiuto significa prima chiedere quale aiuto è desiderato.

Concludere con il gioco

Un labirinto completa la lettura. La scheda alterna così comprensione, osservazione e un’attività autonoma.

Il PDF contiene due pagine in italiano. Alcune formulazioni del documento originale, come il confronto con una vita «normale», meritano di essere riformulate dall’adulto. La discussione può concentrarsi sulla partecipazione e sulle preferenze di Alex. Le soluzioni avventurose della storia non sono istruzioni da riprodurre per spostare o sollevare una persona.