Lire la scène avant de jouer

La pièce s’appuie sur Max se fait insulter à la récré. Le support prévoit onze interprètes, narrateur compris, avec des figurants pour représenter le reste de la classe. La durée indicative est d’environ cinq minutes.

Trois scènes suivent une discussion de classe. Max exprime ce qu’il a vécu, d’autres personnages réagissent et l’enseignante intervient. Le rôle de Fathia organise les échanges.

Repérez les prises de parole et les changements de ton avant de choisir la mise en scène. Une lecture à plusieurs voix peut suffire ; une représentation devant un public n’est pas nécessaire.

Distinguer intention et effet

Le texte oppose notamment une justification comme « c’était pour rire » à la souffrance décrite par Max. Demandez aux lecteurs de chercher les passages qui montrent cet écart.

Les élèves peuvent travailler la voix et l’écoute sans reproduire les insultes avec insistance ni désigner un camarade comme cible. Les rôles sont choisis librement ; un enfant peut aussi s’occuper du texte ou du décor.

Garder la frontière entre fiction et situation réelle

La conclusion du scénario réunit plusieurs personnages et comporte un geste de réconciliation. Elle ne constitue pas une méthode à appliquer automatiquement à une situation réelle de harcèlement.

Un enfant concerné n’a pas à exposer les faits devant la classe, à confronter les autres ni à accepter une réconciliation. L’adulte traite les situations réelles séparément et organise la protection. La pièce sert à comprendre des paroles et des réactions, avec la distance offerte par les personnages.